Найдите место,
где вечер застревает
Задача листа — увидеть последовательность действий без оценки характера. Выберите нужную ситуацию и перейдите к соответствующей пробе.
Трудно начать
Заметьте, что происходит между словами «пора за уроки» и открытой тетрадью. Ищет ли ребёнок материалы? Заканчивает другую задачу? Сидит перед дневником?
«Что должно произойти до того, как ты начнёшь?» Запишите ответ словами ребёнка, без оценки.
Пример: «Долго ищет список заданий» — это наблюдение; «он безответственный» — оценка, которая не подсказывает следующий шаг.
Перейти к пробе для начала →Застрял на задании
Посмотрите, какая часть условия вызывает остановку: непонятное слово, неизвестное действие или страх ошибиться. Не угадывайте заранее — попросите показать место.
«На какой строчке стало непонятно?» Можно указать пальцем, не объясняя всё задание.
Пример: ребёнок может читать условие целиком, но не понимать, что значит «сравни». Это более точная точка помощи, чем «плохо знает математику».
Перейти к пробе для трудной задачи →Трудно закончить
Отметьте, в какой момент энергия или внимание заканчиваются: на последнем предмете, во время переписывания или при проверке. Сколько работы к тому моменту уже сделано?
«Что осталось сделать и какая часть кажется самой длинной?»
Пример: все упражнения решены, но переписывание ответа кажется слишком большим. Тогда полезно изменить способ завершения, а не заново обсуждать старт.
Перейти к пробе для завершения →Пока непонятно, какая ситуация ближе? Выберите одну, которая повторилась хотя бы дважды, и просто понаблюдайте.
← Вернуться к выбору